SOFT SYSTEM METHODOLOGY:MODELING, ACTION RISET, PENGAMBILAN KEPUTUSAN PARTISIPATIF

SOFT SYSTEM METHODOLOGY:MODELING, ACTION RISET, PENGAMBILAN KEPUTUSAN PARTISIPATIF

Mat Sahudi

qasada riset solution

http://matsahudi.blogspot.com

Soft System Methodology (SSM) merupakan teknik untuk menganalisis dan mencari solusi atas sistem aktivitas manusia. Soft system methodology sangat cocok untuk penelitian yang tujuan utamanya untuk membuat konsep model, memperbaiki tindakan pragmatis, mencari kompromi, maupun pembelajaran bersama dan partisipatif seperti penelitian tindakan kelas, pengembangan organisasi, dan  pengembangan komunitas.

Soft System Methodology adalah metodologi yang digunakan untuk mendukung strukturisasi pemikiran dalam masalah organisasi  dan komunitas yang kompleks.   Terhadap masalah ini, soft system methodology adalah proses untuk mengidentifikasi, merumuskan akar permasalahan dan pemecahannya, menemukan dan mempertemukan pendapat para pihak yang terlibat seperti pelaksana, pengambil keputusan, pengguna, dan dengan mempertimbangkan kondisi lingkungan dan pandangan umum masyarakat/politik/sosial budaya.

Soft system methodology memperlakukan individu sebagai unit satuan organisasi atau komunitas yang mempunyai perbedaan dan kesamaan.   Soft system methodology  mengasumsikan bahwa setiap individu akan melihat dunia secara berbeda. Berbeda pandangan dunia pasti mengarah pada pemahaman yang bervariasi dan evaluasi situasi apapun, yang menyebabkan pada gilirannya ide-ide yang berbeda untuk tindakan positif. Ide-ide tidak selalu bertentangan satu sama lain (umumnya ada kemungkinan akan beberapa tumpang tindih), tetapi mereka mungkin berbeda cukup untuk membuat perbedaan masalah serius ketika memutuskan suatu tindakan. Soft system methodology dikembangkan dari pemikiran serba sistem. Soft system methodology adalah sebuah metodologi untuk memahami dan berurusan dengan keragaman pandangan dan kepentingan.  Soft System methodology dikembangkan oleh Peter Checkland.   Soft system methodology dikembangkan untuk membantu untuk memahami masalah-masalah sulit yang yang ada di dalam organisasi atau komunitas dan mempunyai kontradiksi internal.Soft System Methodology menyediakan struktur yang direkayasa untuk mengatasi kesulitan-kesulitan tersebut.  Model dasar dari soft system methodology adalah model tujuh tahap. 
Seluruh proses soft system methodology adalah proses saling belajar: praktisi belajar tentang organisasi; anggota organisasi belajar tentang keragaman pandangan dan dalam organisasi mereka, dan tentang rekan-rekan mereka.  Situs yang paling penting untuk belajar dalam  tahapan soft system methodology adalah perbandingan antara model konseptual  dan dunia nyata. Ketika seperti suatu perbandingan dibuat, pembelajaran yang diperoleh biasanya berarti model perlu direvisi. 

Melalui situs ini, Anda dapat mempelajari soft system methodology  dan menemukan referensi tentang soft system methodology.

1. Tutorial Interaksi Soft System Methodology 
2. Teori-teori Soft System Methodology
3. Referensi Penelitian tentang Soft System Methodology

Uraian lebih lanjut menyusul

Read more »

Posted in: MASALAH TIDAK TERSTRUKTUR,MODEL KONSEPTUAL,MODELING,PENELITIAN PARTISIPATIF,PENELITIAN TINDAKAN KELAS - PTK,PENGANTAR SSM,SOFT SYSTEM METHODOLOGY,SYSTEM AKTIVITAS MANUSIA

PENELITIAN TINDAKAN KELAS

PENELITIAN TINDAKAN KELAS

Tidak ada definisi tunggal tentang Penelitian Tindakan Kelas (PTK) - Classroom Action Research. Hopkins mendefiniskan  PTK sebagai sebuah proses penelitian yang didisain untuk memberdayakan seluruh partisipan dalam suatu proses pembelajaran (siswa, guru, dan pihak-pihak lain), untuk memperbaiki praktik pembelajaran. Sementara Gwyn mendefinisikan PTK sebagai metode penelitian yang dilakukan pendidik untuk menemukan apa yang terbaik bagi pembelajaran dalam sebuah kelas agar pembelajaran di kelas itu memberikan hasil terbaik. Di pihak lain, Creswell mendefinisikan PTK sebagai  sebuah prosedur sistematis yang digunakan guru (atau individu lain dalam konteks pendidikan) untuk menjaring data kuantitatif dan kualitatif dalam rangka memperbaiki komponen-komponen pendidikan, seperti teknik pengajaran guru atau proses pembelajaran siswa. 

Di samping itu, beberapa ahli lain mungkin mempunyai definisi yang berbeda tentang PTK.  Sehubungan dengan hal itu, dalam Penelitian Tindakan Kelas, kami memfokuskan pada permasalahan PTK menurut criteria konsep Penelitian, Konsep Tindakan, dan konsep Kelas.

PTK terdiri dari gabungan 3 konsep, yaitu PENELITIAN, TINDAKAN, dan KELAS.  Konsep PENELITIAN mengacu kepada konsep kriteria metode ilmiah, sementara konsep TINDAKAN mengacu kepada tujuan penelitian, yaitu Aksi, sedangkan konsep KELAS mengacu kepada konsep locus penelitian yaitu titik terjadinya proses mengajar-belajar.  

Kelas : Lokus Penelitian 

Dengan pengertian seperti di atas, KELAS sebagai lokus penelitian tindakan  tidak harus berupa suatu bangunan fisik ruang kelas, namun dapat berupa bangunan maya tempat terjadinya proses mengajar-belajar melalui internet , ataupun bangunan tanpa dinding dan tanpa atap yang biasa dipakai oleh lembaga pendidikan yang tidak mempunyai ruang khusus karena bangunan sekolahnya rusak terkena gempa, banjir atau dalam kondisi darurat lainnya. Kelas juga dapat berupa laboratorium, perpustakaan, lapangan olah raga, masjid atau tempat-tempat lain tempat terjadinya proses mengajar-belajar yang bertujuan mencerdaskan kehidupan bangsa dan mengembangkan manusia Indonesia seutuhnya, yaitu manusia yang beriman dan bertaqwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa dan berbudi pekerti luhur, memiliki pengetahuan dan keterampilan , kesehatan jasmani dan rohani, kepribadian yang mantap dan mandiri serta rasa tanggung jawab kemasyarakatan dan kebangsaan. Dalam pengertian ini, KELAS merupakan model konseptual (bukan bangunan fisik) tentang titik terjadinya interaksi proses mengajar-belajar.

Tindakan : Tujuan Penelitian

 

Selama ini Penelitian Tindakan Kelas lebih sering ditujukan untuk mendisain tindakan perbaikan teknik pengajaran guru yang kinerja diukur dari hasil belajar siswa.  Dalam tulisan ini, tujuan penelitian tindakan tidak hanya dan tidak harus dibatasi dan difokuskan pada aspek perbaikan pengajaran guru yang kinerjanya diukur dari hasil belajar siswa, namun tujuannya adalah untuk mencapai tujuan tindakan pendidikan, yaitu usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian,kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara. (lihat UU Sisdiknas).

Penelitian: Kriteria Ilmiah 

 

Penelitian Tindakan Kelas, sebagai sebuah penelitian diharapkan mempunyai kriteria ilmiah, yaitu :   (1) bersifat kritis dan analitis, (2) logis, (3) objektif,  (4) bersifat konseptual dan teoritis, (5) empiris dan (6) sistematis.  Dalam pola pikirnya Penelitian Tindakan Kelas dapat menggunakan pola pikir deduktif ataupun induktif atau gabungan deduktif-induktif.

Sumber gambar: https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiSifi7Rk8QDv-qmMJ27O8XwXVdqhEKq89Rpc4Kuk_8pqFyGBRqsZedf-qFzdogCwLhwgk1QAtmvp0eIPsonbtGEHXRLRCYAnJq76qbMVLfA3UKA2z5iCGxRFr29b6mcMn7RvLb01kgwNU/s1600-h/PTK.jpg

Read more »

Posted in: PENELITIAN TINDAKAN KELAS - PTK