Akses ke array yang luas dari sumber daya difasilitasi oleh internet, yang, pada gilirannya, tidak mempromosikan pembelajaran dengan sendirinya anak-anak dan orang muda sering menggunakannya pasif.Akibatnya, peran guru dianggap penting sehingga mereka membantu untuk menafsirkan dan menganalisis informasi yang tersedia kritis. Saat ini, ketika mengacu ke web dan pentingnya dalam pengajaran dan proses produktif, orang tidak lagi berpikir hanya-baca isinya, tetapi dalam infrastruktur pendukung yang memungkinkan untuk membuat dan berbagi konten dan ruang untuk kolaborasi, diskusi dan ide-ide yang berhubungan dengan konsep Web 2.0. Blog, sebagai sarana untuk menyebarkan konsep "on-line interaksi" adalah, menurut Granieri, "Alat yang paling mudah dan alami untuk berbagi dan penerbitan, di samping teks, gambar film dan juga suara, akan semakin disebarluaskan, karena peningkatan kecepatan transmisi data "(2006, hal 31). Oleh karena itu wajar bahwa penggunaan blog lebih dan lebih sering sebagai strategi, sumber daya atau kapasitas pedagogis lainnya di semua tingkat pengajaran (Gomes, 2005).Mengambil keuntungan dari blog edukasional adalah pendekatan berulang di Portugal dalam beberapa tahun terakhir. Beberapa pekerjaan di daerah ini sedang diawasi dengan ketat. Metode ini memperhitungkan model berpikir kompleks (Jonassen, 1996), lebih atau kurang eksplisit, dan dilakukan oleh anak-anak dan orang muda di sekolah dasar. Dalam makalah ini, sebuah studi kasus disajikan berdasarkan beberapa blog, dengan fokus pada: metodologi untuk koleksi teks dan bahan multimedia, pengobatan dan analisis data dengan perangkat lunak NVivo; temuan dan perspektif evolusi lebih lanjut
Posted in: 
