Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menyelidiki efek dari jurnal belajar dan pembelajaran kooperatif pada diri-regulated learning siswa calon guru '. Data penelitian dikumpulkan oleh versi Turki Strategi Termotivasi untuk Belajar Kuesioner. 84 mahasiswa (52 perempuan dan 32 laki-laki) berpartisipasi dalam penelitian ini.Sebuah desain kuasi eksperimental pre-test/post-test. Kelompok kontrol dipergunakan.Kedua kelompok diajarkan dengan belajar kooperatif. Kelompok eksperimen menulis refleksi mereka dalam jurnal belajar. Penelitian ini telah dilihat bahwa ada perbedaan antara kelompok eksperimen dan kontrol dan mahasiswa kelompok eksperimen 'telah dilakukan lebih positif tentang self-efficacy untuk belajar dan kinerja, elaborasi, organisasi, berpikir kritis dan strategi metakognitif dimensi kontrol pembelajaran mandiri.